一、导入
(可以唱，也可以播放音乐。)
这是什么歌?是的，就是生日歌。听到这首歌，你想到了什么?爸爸妈妈的祝福，美好的礼物，多么难忘的日子啊。今天我们要学习的课文，也和生日有关。
齐读《 》
二、初读
1、上课前老师要来检查一下大家的预习成果。大屏幕上呈现了一组生字词，哪位小勇士来试一试?(语气平缓)
A生，你手举得最快，请你来——读的真好，不仅声音洪亮，读的也准确，请你做小老师带同学们一起来读吧，小老师做的可真称职，同学们跟读也十分带劲
但字不仅会读，还要会写，---同学们观察一下这组词，哪一个最容易出错呢?——顾-我们一起来看一看，(左边是困厄的厄运，写的时候要注意，竖弯钩要变成竖提，巧记：困厄在左，书页在右)
眼过千遍，不如手过一遍，快拿起手中的笔在写字本上写三遍，写字的时候要注意“头正身直脚放平”养成良好的写字习惯。
2、生字已经难不倒大家了，同学们也迫不及待的想要读课文，来，大声自由朗读课文，边读边思考：由老师的一个问题，课堂中孩子们心情发生了哪些变化?
①同学们自由朗读课文的这段时间里，教室里传来琅琅的读书声，你们专注的神情，老师非常喜欢，谁来解答刚才那个问题?
B生，最后面那位男生，请你。概括的简洁明了。----(板书：热闹---沉默----热闹)
三、研读
1、同学们，看大屏幕。透过这幅图片你感觉到什么?孩子们非常高兴，手舞足蹈地说着，教室非常热闹。请同学们结合图片自由朗读课文，边读边画出描写孩子们反应的句子。并在课文一旁写下自己的感受。
老师发现许多同学边读边留下读书的痕迹，真正做到了不动笔墨不读书，老师很欣慰。
①C生，你写的很认真，请你和大家分享你的句子——观察的很仔细，这是对孩子们的---神态、动作描写，“神气十足”是什么样子?得意，骄傲。是呀，孩子们对于父母能给自己过生日感到十分高兴，左顾右盼的说着，十分得意。带着此时的感受读。读的入情入境。
一张图片，让我们感慨：多么幸福的孩子们啊，在课堂上，他们---感受到了父母对自己的爱。这就是根据图片理解课文的方法，大家以后学习课文的时候，不要忽略课文的插图。
2、但，就在此时。原本热闹非凡的教室，现在---沉默。为什么呢?请同学们默读课文，边读边画出孩子们沉默的表现，再结合着图片理解课文，并以小组形式交流讨论。
①同学们讨论的很热烈，每个人都有自己的见解，G组，二组率先将手举起，请你——你找的句子很特别。霎时是什么意思?片刻，时间很快。原本热闹的教室霎时安静下来。因为--对，老师的一个问题，齐读。面对老师问题，同学们沉默了。看图片，沉默持续了足足一分钟，有的孩子低下了头，有的羞红了，还有的露出难过的表情。
3、此时此刻他们会想些什么呢?------我们对父母了解的太少了(--很愧疚)。我们是不是太自私了，只在被动接受爱，从未主动付出过(---自责的)。
4、那为什么，老师却觉得他们可爱呢?
H生，你脸上露出自信的笑容，请你——你懂得联系上下文来理解，这是个不错的方法。是呀，可爱之处在于他们认识有了新的变化，认识到自己对父母关心的不够，并从内心产生要----回报父母的爱(板书:回报爱)
5、而在这时，又是老师的一个问题，打破了沉默，是什么问题?是啊，如何才能知道父母的生日呢?同学们的目光又从四面八方回来了。教室里又变得热闹起来。这热闹背后，你读出了同学们的什么心情?是啊，如果有机会表达出对父母的爱，那是多么开心的事啊，来一起读，读出内心的喜悦。
四、拓展
一次沉默让孩子们知道愧疚，懂得关心父母，用实际行动去(指板书：回报爱)，一次沉默让父母感到安慰，收获幸福。这真是---可贵的沉默。
五、作业
对于父母的生日，你们打算怎么给他们庆祝呢?想一想，下节课我们一起交流。
六、板书
热闹---------沉默-------------热闹
回报爱