这学期我们学习了方程，老师说：“方程是含有未知数的等式；等式两边同时乘或除以一个相同的数（0除外），等式的大小不变……”
当这一串串晦涩的信息涌入我的脑海时，我仍然处于“我是谁，我在哪，我要干什么”的“一脸懵”的状态。当做到老师布置的一个全新的作业时，我更懵了，题目是这样的：一辆客车和一辆货车，同时从相距540千米的两地出发，相向而行，经过3小时相遇。客车的速度是9千米/小时，问货车的速度是多少？
图片与作文中应用题无关
一开始，我用以前学的计算方法去算，却越算越乱，根本没有办法算出货车的速度来。于是，我屁颠屁颠地跑过去，把题目指给爸爸看。爸爸提示我，这种题目应该用方程解。
我豁然开朗，尝试着用未知数X代替货车的速度，列出了下面的方程：
3×95+3X=540；
按照老师讲的等式的基本性质，我开始解方程：
解：
3×95+3X=540
285+3X=540
285+3X-285=540-285
3X=255
3X÷3=255÷3
X=85。
货车的速度是85千米/小时。
经过这一次的实践，我对方程渐渐明白了，原来方程这么有趣。于是，我开始到处找方程来解，不管是《基础训练》上的题目，还是《口算题卡》上的题目，我都尝试着用方程来解。渐渐地，我对方程有了越来越深刻的认识，方程不需要进行逆向思维，通过列出含有未知数的等式，可以很快地得出答案。
很快，我解方程的能力在班上已经算是优秀了，而且，我发现生活中有很多问题，都可以通过列方程来解答。
比如上周，妈妈买回来一条裤子，说是打了8折以后的价钱是40元，问我便宜了多少？我一想，算出裤子的原价，再用原价减去实际买的价格不就是便宜的价钱吗？我决定用方程来列等式。
我把裤子的原价设为X，列出了下面的式子：
0.8X=40；
很快，我就算出了原价是50元，进而算出买这条裤子便宜了10元钱。好神奇啊！
其实生活中还有很多可以通过列方程来解答的问题，现在看来，方程真是一种解决问题既简便又简单的好方法。