班主任是学校德育工作的骨干力量，在育人中发挥着不可替代的作用。新时代对班主任的管理能力和管理水平提出了新要求，如何推动班级管理朝着科学化与合理化方向发展，我想从以下两个方面与大家共同探讨。
一、立德树人，德育为先
德育工作是班级管理的首要工作。作为新时代班主任，要落实好学校德育工作，就必须充分理解学校德育工作的特点、特殊属性与核心使命，必须全面把握学校德育工作的观念方法和关键路径。将学校管理理念贯穿班级管理全过程，我主要是从安全管理、健康管理、行为管理以及对违纪学生的处理这几方面加强班级组织标准化、规范化建设。
1、安全责任重于泰山。我作为班级安全管理的第一责任人，时刻注意加强对学生的安全教育管理，及时化解矛盾纠纷，禁止学生携带爆炸物、管制刀具等危险物品进入校园，严防暴力恐怖事件发生，我经常对教室里的电源开关、电线、门窗、照明灯具是否安全、牢固等进行全面排查，发现问题及时报告学校维修。对学生展开日常安全宣传，防止火灾、交通、中毒和其它安全意外事故发生；每天检查学生上课、自习课、晚自习、就寝的纪律及出勤情况，一旦发现学生无故缺席，在第一时间与学生家长取得联系并上报学校；教育学生出入教室，上、下楼梯要有礼、有序，严防混乱、拥挤造成的意外伤害事故的发生，不得在课室、走廊、楼梯上追打闹等，坚持把学校的安全要求认真贯彻落实到位。
2、着力提升学生心理健康素养。心理健康是学生身心健康的重要组成部分，是学生人格全面发展的基础。随着社会变革、学校教育模式的变化以及家庭教育观念的改变，青少年心理健康问题逐渐凸显。加强对特异体质、特定疾病和心理异常学生的管理，可以有效预防和减少学生人身伤害或其它事故的发生，维护正常的教育教学秩序。在新生入学时，我作为班主任主动排查班级的特殊学生，了解学生的身体、心理状况，向监护人询问学生有无特异体质、特定疾病或心理异常，以便给予特别保护。建立班级学生健康档案，对学生身体和心理异常状况等关系学生安全的信息，及时告知其监护人，对生理、心理状况异常不宜在学校学习的学生，与监护人协商，安排休学，由监护人安排治疗、休养等。
3、正确引导学生行为，妥善处理违纪学生。我们面对的学生是一个个鲜活的、生动的个体，在教学过程中难免会遇到学生违纪的情况，如何有效地处理这些问题，是每个班主任必须思考的问题。在处理违纪事件时，我时刻谨记必须做到惩戒有尺度、有温度，要因人、因事、因时、因地而宜，根据批评的目的，学生犯错误的性质、大小、程度、影响以及学生的个性特点等来确定惩戒的方式，可以采用写违纪检讨书，让学生从心理认识到错误，可以以退为进找出学生的优点，先表扬后批评，促使学生改正错误，可以利用班集体的力量，约束犯错误的动机和行为，也可以通过充分发挥班委干部作用，帮助违纪学生纠正错误行为。
在不伤害学生自尊心的前提下对违规违纪、言行失范的学生行为进行制止、管束，使他们深刻认识错误、引以为戒，并树立改正错误的自信心，才可能产生更大的教育效果。我还充分利用家长委员会、家长会、学校开放日、家访等多种途径密切家校联系，与学生家长进行多方面交流，让老师和家长在思想碰撞中求得共识，增进了解、理解和谅解，实实在在地践行家校共育，强化协同育人，形成家校合力。
二、学无止境，行以致远
教学是学校教育的中心工作，也是班级管理的一项主要活动，班级管理者必须重视班级教学活动的管理，努力提高班级学生的学习质量。班主任作为班级的管理者，除了要搞好与课任老师的协调工作外，还要建立一套适合班级的学习管理制度。在学习管理中，我班设置了一位学习委员，十二位课代表，七位学习小组长，十二位学科小组长，班级的所有同学都要参与到学习管理中去，培养学生主人翁意识，让学生深刻体会到学习就是自己的事。为了营造班级良好的学习氛围，我开展了以下几个方面的工作：
1、让学生明确学习的目的，领悟学习的意义。知物由学，高中阶段的学习对青少年的成长有着极为特殊的意义，个人的生命是有限的，以有限的生命投入到无限的学习中去，可以提高自身的思想高度，提高精神的层次，摆脱低级趣味，展现个人文化修养和素质，找到生活自信，体现生命价值。我坚持引导学生思考我们到学校是干什么的？我们的理想是什么？为此我们应该怎样做才能实现自己的理想……让学明白学习是立身做人的永恒主题，是一辈子的事情，只有在学习中不断感悟人生、提升境界，才会使自己变得更加充实、更加睿智，让勤奋学习成为青春远航的动力。
2、教给学生有效的学习方法。一是加强基础知识的强化记忆。有的同学上早自习背书，记的东西不多，而且忘得很快，究其原因一是先天遗传，二是后天的记忆训练。先天的因素我们无法改变，但后天可以通过训练加强记忆效果的。德国心理学家赫尔曼·艾宾浩斯发现了遗忘规律，如果对所学知识进行及时复习就可以有效减少遗忘，巩固和保持记忆效果，提高学习效果。二是注重逻辑推理的理解运用。在化学学科的有机推断题中就渗透了很多逻辑推理的方法，比如观察比较前后物质的差异性进行推理，可以根据物质的性质进行推理，可以根据现象进行推理等等。
3、充分利用课余时间。教育学生从思想上认识到充分利用时间是珍爱生命和热爱学习的表现。除了在课堂认真听课外，更多的是利用好课后时间，课后可以去问课堂没懂的问题，也可以去完成课后练习，有条件的还可以去查询与课堂有关的资料，做一些知识拓展。我还倡导学生养成睡前将白天学习到的内容进行回顾的好习惯，号召他们在睡前做一些知识回顾，想想今天的学习内容，在睡梦中获得记忆加持。
4、让学生重视每一次考试成绩。通过试卷分析来反馈近期的学习情况，及时地寻找错误原因，发现知识上存在哪些问题，及时找出解决的办法，争取下一次不犯同样的知识错误。
5、要让学生感受到成功的喜悦。学生每一次学习的进步，教师要及时的表扬，学生才会对学习产生兴趣，才会有持之以恒的动力，才会让学生感受到学习上的成就感。
总之，德育与教学就是一个整体的两个方面，二者相互依存、共同发展、相辅相成。只有德育工作抓好了，学生才可能增强自律意识，激发学习积极性，从而为我们提高教学质量创造良好的条件。反之，如果没有坚实的教学工作，学生学习质量上不去，德育也会失去根基。我们培养学生绝对不能只重智育抓教学，也不能只重德育抓活动，我们既要当好德育工作者，又要当好教学工作者，德育教学两手抓。