在上级有关部门的正确领导下，我校本年度积极开展校本研修。我校校本研修立足于学校实际，立足于我校课堂教学，注重经验的积累，并及时进行反思、总结。在落实此项工作中，我们采取“自主研修、同伴互助、专家引领”的校本研修方式做好校本研修工作。努力通过校本研修提升教师专业化的发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，以保证学校教学教研工作平稳、有序地开展，使学校的教育教学水平和管理水平得到提高。现将我校本年度的校本研修工作做如下汇报：
一、营造氛围，加强培训
教师是学校的重要组成部分，我们认为，把校本研修当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合，与青年教师的培养相结合。每周的周五例会后，教导处组织各学科备课组开展教学专题研讨活动，学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，反思教学行为，使校本研修工作制度化、日常化。
1.校长重视，计划有序
关中帅校长在开学的第一次例会上，宣读了《淮南市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》的要求，强调本年度要结合信息技术应用能力提升实施校本研修，强化教师“以研促教”的校本研修意识。并制定了详细可行的校本培训计划和教研组研修计划。按照计划，学校先组建培训团队，组织教师学习信息技术能力提升工程2.0的系列文件，领会文件精神。培训团队利用业余时间给教师们进行培训，使教师们全面、准确地领会信息技术提升工程中30项微能力点的内涵，为校本研修与信息技术应用能力提升的实践应用奠定了良好的基础。
2.结对帮扶，教学相长
没有专业引领的教师研修活动，很难上升到一定的高度。本年度我校从以下两个方面给教师提供学习机会：
（1）校内：开展新老教师传帮带活动，实行“导师制”。要求大家互相听课，汇报交流学习情况，形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围。
（2）校外：走出去请进来。一是有计划地安排教师外出学习听课，尤其是青年教师，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。二是与凤台第二实验小学开展结对帮扶，把他们请进来，开展各种教研活动，相互取长补短。一年来，我校与凤台实验二小、淮师附小等学校开展了结对帮扶送教送课活动共有十余次，这些活动的开展开阔了老师们的视野，更新了老师们的教育教学理念，转变了教育教学思路。今年5月中旬，我校开展了“青年教师赛课”活动，邀请县教研室的教研员和专家名师来我校听课、座谈。使“专家引领”在我校校本研修中得到了有效地开展。
他山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校教师队伍素质的全面提高是我校多年坚持的做法。
3.以书为友，读以致用。认真开展教师读书活动，营造教师读书的氛围。寒暑假要求教师认真研读学科专业书籍，并撰写读书笔记，新学期初开展教师读书笔记或心得体会评比活动。通过系列评比活动，调动教师读书的积极性，提升老师的教育教学理论水平。
二、落实常规，提高质量。
围绕学校的重点工作“落实新课改、聚焦课堂、提升教育质量”，我们倡导学校的教研活动必须与科研相结合，及时总结、发现课堂教学中存在的问题与不足，使教研活动系列化，营造教学研究的氛围，构建资源共享平台，实现“以研促教”的转变。因此，今年我们除进一步加强抓教研组常规工作外，重点抓课堂教学的研究。
1.同伴互助，加强交流。要求分管教学的副校长同教导主任及各学科教研组长，加强教师随堂课的听课、评课，与教师面对面进行课堂教学研究，把有关信息及时反馈，增强与教师信息交流和沟通。
2.立足岗位、以赛促研。学校通过举行大型的教学研讨活动，如，今年五月份开展“青年教师赛课”评比活动，取得了预期的效果。我校的师资队伍结构以中老年教师为主体，一小部分是刚入岗的青年教师。为促进青年教师在思想和业务等方面尽快地提高，使青年教师胜任课堂教学，今年4月份学校举办了“青年教师基本功大赛”，在准备过程中，充分发挥了中老年教师在培养青年教师方面的积极作用，精心指导青年教师，使其在各个方面都有不同程度的提高。这次活动中王云云、丁宇斯两位年轻教师的专业化提升尤为突出。同时学校还定期举办青年教师阶段性“汇报课”、中年教师“示范课”的课堂教学展示活动。在青年教师的“汇报课”活动中，王凯丽和葛倩两位老师精彩巧妙的教学设计，睿智的课堂语言，与学生的和谐互动，展现了年轻教师独树一帜的教学风采。在课堂教学展示活动中，听课教师结合开课教师的课堂教学、结合课改的先进教育理念，提出自己不同的看法，不仅肯定课上的成功之处，而且更多的是能抓住课堂教学中的热点、疑点、难点问题，进行争论、商榷和研讨。通过研讨，教师的备课、说课、教学反思、研究课堂教学的能力得到进一步的锤炼与提高，而且大家达成了共识。这样的研修，提高了课堂教学的实效性，提高了课堂教学质量，真正使校本研修工作成为教学研究和研究教学。
三、反思交流，深化研修
教研组是开展校本研修的中坚力量与基本组织。学校要求每一位教师要主动参与各类教研活动，主动与同事交流研修实践中的成功与不足。及时反思课堂教学行为，撰写教学反思、教学案例，并在教研活动时进行交流分析。如期组织开展丰富多彩的教学评比活动。在今年凤台县举办的“作业设计”大赛评比活动中，我校多位教师的作品获得一等奖，并被推送至淮南市参赛。本年度我校教研组在校本研修中做到了以下几点：
1.教研主题专题化。在开展教研活动时，我们要求事先定好计划、确立研究主题。如：语文组的研究主题：“讨论式”教学和作文教学，数学组的研究主题：探究式数学的策略研究，英语组的研究主题:中小学英语教学的衔接。
2.探索备课制度化。总体思路是“独立备课、集体评议、个人修改、注重反思”16个字。即教师先独立备课，然后是教研组集体评议，在此基础上教师根据教学实际修改，如课堂中的闪光点与不足、学生的错例、二次教学建议等。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。
3.教研行为个性化。做到人人有目标。每一位任课教师选择一个教学问题进行有针对性地研究并做好研究记录。
4.完善研讨制度。稳步推进新教材的实施，继续探索课堂教学改革，开展并完善各教研组针对性的教学研讨周活动，即每周一次集体备课活动，每两周开展一次观课活动，每月一次各教研组长的交流及汇报活动。让教师在实践反思中转变课堂教学方式和行为，以学生发展为本，将先进的理念转化为教学实践，聚焦于课堂。
四、 保障到位 ，推进研修
1.组织到位。学校形成一个副校长亲自抓、教导处具体抓、各教研组协同抓的校本研修的管理网络。
2.制度到位。学校有相应的教学常规制度、听课评课制度、新老教师“传帮带”制度等，激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。
3.经费到位。为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持。
4.管理到位。校长办公室、教导处共同负责校本研修工作的日常管理。
五、成绩与今后努力方向
本年度，由于学校对校本研修工作的重视，注重引导教师适时总结教学经验、反思教学过程，撰写教学随笔，极大地提高了教师的写作水平，学校汇总各教师的研修成果，收集了教师的“教学案例集”、“教学随笔集”、“读书笔记”、“校本实践研修成果集”等。自校本研修实施以来，我校教师的师德养成和教师礼仪得到加强，广大教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，教师整体素质大大提高。表现为：爱心育人，教风端正，班级管理科学、规范，师生关系和谐;课堂上学生自主合作交流，实践、创新能力大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。教师的校本培训学分基本上都合格。
总之，通过全校教师的不懈努力，各方面取得了一定的成效和进步，初步形成校本研修的机制。今后，学校研修的质量还有待于进一步提高。我们将继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，继续做好本年度的信息技术提升工程2.0的校本实践研修总结、评价工作，继续把校本研修与课堂教学紧密结合，努力寻找研究的突破口，提高课堂的实效性及教师的专技水平，进一步做实校本研修，更注重过程的管理，从而使学校校本研修工作不断地完善、发展、创新。