【前言】

部编教材八年级上册语文，第一单元就是活动探究单元，这是这套部编教材的亮点。整过单元由三个任务组成。分别是：新闻阅读、新闻采访、新闻写作。整个单元紧紧围绕“新闻”编排。

选文典型，任务明确，又有相应的知识短文支撑。因此，我依据群文阅读的特点对这个活动探究单元进行了如下的教学设计。旨在培养学生主动阅读、主动思考、勤于实践的习惯和能力。

【教学设计】

一、学习目标：

1.通过阅读本单元的四篇课文和相关的知识短文，学习新闻的基本知识，了解各种新闻体裁的异同。

2.走出校门，实地采访。

3.学习新闻中的消息、通讯、新闻评论的写法。

二、学习重点：学习新闻这种特殊的文体的基本知识。

三、学习难点：新闻采访的落实。

四、学习方法：群文阅读法、比较阅读法、生活实践法。

五、课时计划：7课时

六、教学过程：

第1课时

（一）教学内容：

完成任务一：新闻阅读。

要求：裸读这一单元的课文，整体感知各篇内容及异同。

（二）教学过程：

1.阅读第2页中的知识短文《新闻阅读》，获得新闻知识的初步印象。

2.老师布置阅读俄文的任务和提出阅读要求。

3.学生自主阅读。完成阅读任务，初步感受消息、新闻特写、通讯的异同。整理预习笔记。

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第2课时

（一）教学内容：利用新闻知识短文《新闻阅读》，并利用本单元的课文进行巩固。

（二）教学过程：

1.以《消息二则》为例，归纳出新闻知识在消息中的具体运用。

（1）新闻的特点：真实、准确、及时。（口头举几则新闻让学生感受新闻特点）

（2）新闻的六要素：就是记叙文的六要素。

（3）新闻结构五部分：标题、导语、主体、背景、结语。

标题：是新闻的“眼睛”，主标题旨在提示消息的主题或重要新闻事实；副标题用以补充说明情况或指出内容范围、内容提要等。

导语：概括介绍新闻的主要内容。一般是第一句话或第一自然段。在内容上是对标题的扩充，对新闻内容的浓缩。其特点是简明扼要，重点突出，概括性强。

主体：包括时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素。

背景：与事件相关的背景资料。

结尾：是整个新闻消息的结束语，它用于提示事实的意义，指出事件发展的趋向，具有画龙点睛的作用。

（4）说明：这五个组成部分是一般新闻所具有的，但有些新闻可能没有背景部分，有的新闻的结尾就包含在正文中，没有单独成段。

2.用《首届诺贝尔奖颁发》，练习、巩固对新闻结构五部分的理解。

3.课堂小练习：

（1） 请从课前准备的新闻中任选一则，划出新闻的五个部分。

（2）你有什么新闻要告诉大家吗？试着写下来。

4、比较阅读：《飞天凌空》《一着惊海天》与《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》有什么不同。

（1）阅读第9页的知识短文《什么是新闻特写》

（2）比较四篇课文的异同。

相同点：都是真实的、准确的、有时效性的。

不同点：《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》是消息。是完整的事件，以记叙的表达方式为主，简明扼要。

《飞天凌空》是新闻特写。是新闻事件的一部分，多种表达方式综合运用，生动详细，有感染力。

《一着惊海天》是通讯。

第3课时

（一）教学内容：

完成任务二：新闻采访。

活动：街头采访，获取一条新闻。

（二）教学过程：

1.布置学生阅读第13页的知识短文《新闻采访》的内容，初步了解何为新闻采访。

2.采访准备：

（1）学生分组：按家庭就近和兴趣爱好为原则分组。3—5人一组。

（2）采访总的时间，安排在周末。具体行动时间，各组自定。

（3）采访的地点：总的要求是走出家门、走进社会。比如大街、商场、河堤。具体地点各小组自定。

3.采访指导：

（1）要求：采访有新闻价值的事件，收集相关资料，获取写作资料。

（2）各小组协商确定具体的采访主题、采访对象、采访方式、采访时间、采访地点等要素。

（3） 列采访提纲。

（4） 采访中要有礼貌、提问不要杂乱，要有一定条理，要做好记录。

4.周末街头采访

5.整理采访记录。

第4课时

（一）教学内容：采访归来，召开新闻发布会。

（二）教学过程：

1.模拟新闻发布会的形式，各小组交流采访情况。

2.要求：边听边观察、记录、感悟。

第5——7课时

（一）教学任务：

完成任务三:新闻写作。

（二）教学过程：

1.阅读第14页知识短文《新闻写作》。

2.新闻写作的体裁要求：

（1）从两个角度各写一则消息。一个角度是自己采访到的内容；一个角度以这次活动为内容。

（2）把这次活动以通讯的形式写下来。

（3）拓展：从两个角度去思考这个活动单元的收获及不足，并选一个角度，练习写新闻评论。

一个角度是对这次活动进行评说；一个角度是就采访到的新闻进行评说。