作为一名曾经活跃在高中语文教学一线的特级教师，我经常回忆起以前校园生活的种种趣事，特别是孩子们课堂上欢快的笑声。。。。。。
学校课堂上，有老师传道授业解惑的高亢有力的授课声，有学生悦耳的琅琅读书声，有提问、有答疑、讨论分析练习题中难题之声，有悠扬的歌声，有敞开心扉的笑声，诸多声音汇成一支动听的乐曲。
老师上课时，课堂安静，学生听课专心，课后按时完成作业，考试认真答卷。常规教学就是如此。有时，为了活跃气氛，消除疲劳，老师进行轻松教学，讲一些有关的趣事，让学生乐一乐，笑一笑，十分必要。
在一堂语文课上，语文老师讲对联。他说，在几十年前，有一位老先生给学生讲对联写法。看见一个学生可能因身上奇痒不止，东抓抓，西挠挠，全身乱抓，像板凳上有钉子一样，晃来晃去。老先生就笑着对那个学生说：“我出个上联，你对下联。大胆对，不要有顾虑。我的上联是：
抓抓痒痒，痒痒抓抓，愈抓愈痒，愈痒愈抓。” 听到这里，课堂上爆发出响亮的笑声。
那个学生对不出下联，回家告诉他爸爸。于是，他爸爸想了又想，写了下联：
“生生死死，死死生生，先生先死，先死先生”
学生哈哈大笑，看了下联，觉得是骂先生，不好。他最后没把下联交给老先生。
同级有一位数学老师，在课堂说，有些同学认为数学跟数字打交道，有时听起来很枯燥，没有趣味，我今天就给你们讲个故事，希望认真记笔记，要把诗句记下来，最后齐声回答我提的问题。
我的故事题目是：数学诗意趣长，数字入诗真奇妙。
据说主编四库全书的清代才子纪晓岚，一次随乾隆皇帝下江南。一日，在酒楼开怀畅饮，观看江景。忽然，乾隆皇帝有意刁难一番这位才臣，命他即景赋七绝一首，但规定诗中必须含十个“一”字。晓岚领命，放眼江中，两句诗脱口而出：“一蓑一笠一渔舟，一个渔翁一钩钩。”两个句子有五个“一”字。后两句也要用五个“一”字。晓岚一时却难于成诗，乾隆皇帝眼见此情，不由拍案大笑，今天也难倒你啦。不料，晓岚却突然兴奋地说，禀皇上，有了。晓岚大声说；“一拍一呼一还笑，一人独占一江秋。”
老师讲到这里，问全班学生，数字如何？全体学生鼓掌哈哈笑，齐声朗诵：数字入诗意趣长，数字入诗真奇妙。七绝：“一蓑一笠一渔舟，一个渔翁一钩钩。一拍一呼一还笑，一人独占一江秋。”笑声在课堂上久久回荡。
我在给当时的高二（2）班上课时，一个盛夏的下午，烈日炎炎，看见几个不爱学习的学生老是打瞌睡，甚至头靠课桌睡起来，于是就在黑板上写了一首打油诗：“瞌睡一来何所求？哈欠连天直点头。抛开书本睡个够，课堂秩序丢脑后。横眉冷对桌子底，俯首口水往下流。这样天天混下去，不知何日才罢休。”全班同学看后，笑得前仰后合。
“好啊，活画了瞌睡虫的生动形象。”一个学生高声笑着说，大家又笑。打瞌睡着已苏醒，看着黑板上的诗，也尴尬地笑了。
有一位生物老师，讲课有风趣，耐人寻味。一次他讲人体的结构时，说到人的眼睛，如何传神，如何独具魅力。他讲了这样一个故事：
很多年以前，在西方某国家以美丽著名的德文希尔女公爵，有一次，从马车下来时，附近刚好站着一个清道夫，正在点一支烟斗。他惊慌之余，大声喊：“您的眼睛可以点燃烟斗。”听到这里，全班发出尖叫后大笑。有个学生说：“胡说，眼睛怎么可能点燃烟头？”生物老师说，且听下文。女公爵笑着说：“谢谢你今天用奇特的方式恭维我的美丽。过去很多人恭维我，没有在意。以后有人再恭维我，我都觉得索然无味了。”
生物老师意味深长地说:“恭维美丽而恭维得漂亮，那就更难得啊！”课堂上又是一阵阵欢快的笑声。