对于后进学生，我们不要盯着学生批评、说教。而应该对他们有信心、有耐心、有恒心，多关爱、多鼓励、多表扬，针对他们的问题，分析利弊，动之以情、晓之以理，帮他们低目标、低标准、低速度地改进，而且不怕、允许他们反复出现错误，一点点、一步步地帮助他们减小问题、减少问题、改正问题，直至回归常态，甚而转化为先进生。
上一学年，我有一位学生，下课时有说有笑，生龙活虎；上课时却睡觉发呆。发现他的情况后，我没在课堂上批评他，因为毕竟他的行为没有影响别的学生学习。换而言之，他是后进生不是问题学生。我在课下找他谈心，通过举例让他明白学习的意义，继而对他提出了相对简单的要求：一周三节不睡觉不做小动作。接下来的一周，他做到了。我就不失时机地在班上公开地表扬了。随后，我又对他提出：一周二节课不不睡觉不做小动作。他又做到了，我又表扬了他。接下来，我又提出了更高的要求，甚至在学习提出了任务要求，他基本上都做到了。一个月后，他基本上达到了中等生的标准，偶尔犯错竟然能主动找我认错、做出保证。我也对他越来越喜爱，越来越关注了。
这一学年，他上了九年级，我不再教他了。只要我见到他，我就会和他聊上几句。他告诉我，上课不再睡觉不再做小动作了，也认真听讲、认真思考了，但因为以前学习欠账太多，学习很吃力。我鼓励他不要消沉，从小处着手，一步一个脚印地取得进步。前几天我又见到了他，他主动告诉我学习有了进步，并且感谢我对他的鼓励和帮助。
通过这位学生的转变，我相信：对于后进生应该以爱以诚相待，不能急于求成，要立足长远、坚持不懈，根据实情，低标准、小要求，一点一点地鼓励他们进步。这就是我的一点体会，愿对其他同事有所启示。