培养主题习作课堂展示 再见了，坏朋友
——《养成好习惯 改掉坏习惯》主题习作
一、教学目标：
1、指导学生寻找不良习惯和好习惯的事例，结合自身平时的学习和观察，知道坏习惯是可以改掉的，使学生在以后的学习生活中能够有意识地主动地养成好习惯，培养良好习惯的重要性和必要性;
2、让学生体会改掉坏习惯过程中的艰辛，在以后的生活中尽量避免养成不良习惯;
3、激发学生敢说、乐说、会说，把自己所见所闻写成习作;
4、引导学生认真观察，并能根据自己的认识，能抒写自己的生活趣事，编写习惯主题的童话故事，教会他人养成良好的习惯。
二、教学重点：
明确养成好习惯的重要性，并掌握一定的写作方法。
三、教学难点：
理解各种良好的学习习惯之间是相互联系、相互促进的，懂得养成良好的学习习惯对个人发展终身有益，并能持之以恒，最终形成习惯。
四、设计理念：
对于三年级学生来说，良好的学习习惯正在形成之中，学生在课堂上很难长时间地集中自己的精力，自控力不强，没有形成正确的课堂观，在课堂上经常会出现不专心听讲、思想开小差、不会倾听老师和同学的发言等。孩子们对于课堂的热情还取决于他们对课堂的兴趣，如果课堂趣味性很浓，他们的参与热情就会很高。
五、教学准备：
课件、范文
学生收集名言
找找身边的好习惯和坏习惯事件
自制一张卡片
六、不良习惯表现：
1、课堂上想发表自己的思想，苦于无法表达，词穷干瘪无力;
2、阅读面较少，讲述故事时不生动不具体，让人不知所云;
3、习作结构杂乱无序;
七、好习惯策略引领：
故事激趣 欣赏激励 多元性评价 合作探究 低声躬行 榜样力量
八、教学时间：一课时
九、教学对象：3——6年级学生共40人
教学过程
导入揭题
师：习惯的力量是惊人的，经年累月地影响我们的行为，它能载着你走向成功，也能驮着你滑向失败。
师：让我们一起读一读保罗、盖蒂的故事，你会受到什么启发? 根据学生的发言揭题：养成好习惯 改掉坏习惯
【设计意图】故事导入突出了情趣性，最容易将学生的学习动机激发起来，热情积极地投入到对问题的探索中去。故事的内容与课题要紧密相联，做到贴切、典型，更好地起到激活学生学习思维的作用。
【习惯培养】阅读兴趣培养：小学生由于年龄小，形象性思维占主导，对新奇的事物或故事非常感兴趣。因此，在小学语文课上充分利用故事的情节曲折、扣人心弦的特点，用故事导入新课，能够渲染课堂情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，增强导入效果。
二、交流：好习惯的重要性
师生把收集到的名言作交流，互赏卡片，感受好习惯的重要性
【设计意图】习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益，孩子小学是培养学习习惯的最佳时期，有一个公式：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。说明小学学习习惯教育的重要性。
【习惯培养】口述能力培养：“说”和“写”是两种不同的表达形式，教师不仅要在“写”的方面认真示范，并对学生严格要求和训练，同时必须努力培养学生的口述能力。
活动感悟自身习惯：说说身边的好习惯和不良习惯