石门中学高三(18)班，还有个名字叫文科有为班。今年的高考，这个班的40名同学中，有11人闯进全省文科前100.其中，陈悦心、陈海岚、汤建浩、刘祺4名同学成绩进入全省前50而被屏蔽。而班上排名最后的同学的成绩也高出高投线45分左右。
这样的“牛班”，在过往佛山高考的战绩榜上也是鲜有的。“个性化辅导”“拓宽知识面”“组建智囊团”，这些关键词成为班主任黄志平和语文、英语、政治等科任老师们共同总结的经验。
课堂
他们的阅读材料不一般
黄志平是文科有为班的数学老师，也是班主任，已经有12年带高三班的经验了。在他看来，这次高考班上的同学基本都是正常发挥，能够展现自己在高中三年的努力成果。
事实上，文科有为班集聚了石门中学文科的尖子生，他们大多都很有个性，有自己的学习方法和习惯，要带领他们一起冲刺高三，确实让班里的科任老师想了不少办法。
“因为基础好，学习能力比较强，所以他们会很排斥死记硬背、照本宣科的课堂，你就要给他们不一样的东西，他们才会被你的课堂吸引。”英语老师张继娴表示，因此她在高中的前期，就一直给同学们拓宽阅读知识面，坚持每周花一天，让同学们读小说、读英文网站的报道，通过阅读，提升他们的理解能力，培养他们的解题思维。
同样的方法也用在讲究积累的语文科目上。语文老师夏玉娟总结起来就是：“高二是扩大视野的阅读，高三是高质量的阅读”。在高二的时候，学习任务还不算太繁重，夏玉娟就鼓励同学们多读书，除了年级组要求的《论语》《古文观止》《平凡的世界》《百年孤独》等书目，还引导他们多看文史哲方面的，能够提高思考能力、有深度有内涵的书。而每个月，班级里会组织读书分享、交流会，举行课本剧的表演、辩论会、访谈会、小组讨论、课间演讲等，通过不同的形式让同学们活跃思维，从而也积累更多的素材。
而到了高三，这种发散性的阅读就转入更有针对性的备考阅读中，夏玉娟会用课余时间整理、精选杂志、报纸的时评、新闻、热点等课外知识，并印刷给同学学习，让他们在有限的时间内吸取更重要的社会素材，形成“源头活水”。
补弱
每科三四名老师个性化辅导
“高三学业紧张，我们更多是从各个学科出发，给同学们做针对性的‘补弱’。”黄志平表示，所以学科老师之间的配合就相当重要，不要总想着抢占别的科目的时间，而在有侧重地让强项科目腾出时间给弱势科目，相互协调配合，才能打好“组合拳”。
而尽管班上的学生成绩不错，但是或多或少会出现学科“跛脚”的情况，在辅导的过程，个性化辅导就显得尤为重要。“比如数学，某位同学这次考差了，我们会针对她的问题给她专门做分析，单对单地对这位同学的特点去补课”，黄志平说，很多时候不是单独一道题讲解完就算了，而是从这道题出发，举一反三地出题目给同学进行训练。
夏玉娟的做法与黄志平相似，到了高三下学期，进入第二轮复习了，她让所有的同学都统计自己10次模拟考的成绩，分析薄弱项目，剖析自己的短板，并且辅导他们制定自己的冲刺计划，“这种个性定制，能够让同学们更好地发现问题，获得成长”。
而个性化辅导的背后，得益于“教学智囊团”的建设。黄志平介绍，石门中学在参考东莞东华中学的基础上，探索了智囊团的方式，每个科任老师可以从高一、高二、高三的老师中选择两三名作为自己的智囊团，智囊团的老师各有自己的特长，然后针对存在不同弱项的学生进行专门辅导，找题目、出题目、分析问题，专题式教学，实现“补弱”。
张继娴就找来了3个老师组建英语智囊团，“比如有个老师指导作文是特别好的，我们就把同学们分别拉出来，花1个小时讲解某一个话题类作文的写作方法”。
老师们也会不断研究教学方式，争取为学生提供更有针对性的复习计划。陈老师是高三级主管教学的级长，也是有为班的政治老师，他花了很多时间去研究近三年高考全国1-3卷的真题，归纳出了这些高考题中主观题、客观题和不同模块题型的命题技巧、答题方法和解题能力。进入第二轮后这些资料学生人手一份，带领学生在课堂和课后都去研究高考原题，熟悉各种题型，掌握解题思路和方法，最终目的是使他们的解题能力无限接近高考原题的要求。
“我经常对学生说，高考对于你们来说一生中只是一次，对我们老师来说有很多次，我们都储备了很多备考经验，当你们不知道怎么备考，不知道哪个阶段要做什么的时候，听老师的话，按年级的节奏去走就行。”陈老师一直强调“老师带路”的重要性。
管理
班主任也是会聊天的大师兄
在文科有为班，文科班做理科数学卷子是一种常态。黄志平说，这是要建立起同学们做难题的信心。“看到分数，心理上的打击肯定有的，但是每一次测验都不是高考，都只是在发现问题、暴露问题而已”，黄志平说，提前都会给同学们“打预防针”，跟他们做心理疏导，让他们不要怕面对难题，要坚定不移走下去。
对于这样一群有个性、有想法的尖子生，黄志平一直充当着亦师亦友的角色。该严肃的时候就要严肃，比如自习课不能走动和讲话，这些纪律都要执行到底。但对于平常的交流，因为他本来就是石门中学的毕业生，更多会从大师兄的角度去跟同学们聊天。
正是这种亦师亦友的相处方式，班里的同学都很乐于与他沟通心理问题。“越想赢就越怕输，有些同学会患得患失”，在高考前一个月，黄志平被倾诉得最多的就是这一类的问题。结合过去12年带高三的经验，他总能找出例子，化解同学们的问题。
“在我的班上，我们不强调内部竞争和班里排名，而是强调一致对外，毕竟我们的对手是全省的考生”，黄志平建议，在高三备考过程中，不要着急，踏踏实实地跟着老师一步步走，不要怕走得慢，这些都是积累的过程，“只有静下心来，才能走好这段路”。