第五单元 第二章 第二节 先天性行为和学习行为
教学目标：1、通过实例分析区别动物的先天性行为和学习行为，并
讨论说明这些行为对动物生存的意义；
2、能够说出某种动物行为的成因；
教学重点：动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动
物生存的意义；
教学方法：资料分析、合作探究
教学过程：
引入：“想一想，议一议”（学生阅读并分析原因，之后可以列举自己知道的各种类似的实例进一步印证这一现象的普遍性）
活动一：判断48、49页几种动物的行为各属于哪种行为类型？（学生阅读之后判断）
活动二、总结概念（学生先自己下定义，后找出书上的概念中的关键词，师引导学生进一步比较理解，与简单反射和复杂反射做对比，完成知识的迁移）
活动三：合作探究--1、两种行为对动物有何意义？
2、小鸟喂食小鱼对于自身有意义吗？说明什么？
3、比较蚯蚓和老鼠走迷宫，说明动物的学习能力有区别吗？（学生小组内讨论交流并展示）
活动四：检测反馈----完成练习52页1、2、3、4（要求独立完成）
小结：学生总结自己的收获
作业：练习册
课后反思：教学设计符合学生的认知规律，提供的实例应当再丰富一些。
第五单元 第三章 动物在生物圈中的作用
教学目标：1、举例说明动物在维持生态系统的平衡，促进生态系统
的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用；
2、认同动物与其他生物以及人类存在相互依存、相互影
响的关系；
教学重点：举例说明动物在维持生态系统的平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用；
教学重点：1、动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响；
2、动物在促进生态系统的物质循环中的作用；
教学方法：实例分析、合作探究、观察法
https://www.shimengyuan.com/nianji/1604.html
教学过程：
引入：“想一想，议一议”分析：适度的放牧对羊草的生长有好处吗？（学生谈看法）
活动一：小组合作----搜集动物在自然界中的作用（展示、补充、归纳）
活动二、资料分析61页，完成讨论1、2、3、4（小组合作、讨论、归纳）
活动三、自主学习“促进生态系统的物质循环”，画出循环图解并相互交流，之后师生共同补充完整。
植物 → 动物 → 遗体、粪便
↑ ↓ ↓
↑ ← ← ← ← 二氧化碳、无机盐
活动四、检测练习64页1、2、3
小结：学生自己总结
作业：练习册
反思：学生对于物质循环概念不易理解，老师要注意利用身边的实例加强理解。