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爬山虎的脚教案设计优秀教案(爬山虎的脚教案设计理念)

发布:网友分享 2024-08-12 22:35:17 阅读次数

《 爬山虎的脚》教学设计

教学目标:

1.认识5个生字,会写11个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。

3.学习作者细心观察的方法,培养留心观察周围事物的习惯。

教学重难点:体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎的脚的特点的。

教学课时:2课时

教学过程: 第一课时

一、导入新课。

1.猜谜语。(课件展示)上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。上搭架,下搭架,开黄花,条条青龙藤上挂。

2.导语:今天我们再来认识一种能在墙上爬的植物,它有什么特点呢?我们学习第10课《爬山虎的脚》。

二、检查预习。(课件展示)

1.认读生字,教师帮助正音。

2.自由读文:说说课文写了爬山虎哪些方面的内容。

三、细读感悟。

1.体会爬山虎的普通。

指名读第1自然段。从“满是”“也有”“一大片”这些词中,你体会到了什么?

2.感受爬山虎的叶子的美。(课件展示)

(1)自读自悟第2自然段。如此普通而又随处可见的爬山虎,会带给我们怎样的感受呢?

(2)交流爬山虎的叶子的美。读了这些句子你仿佛看到了什么?听到了什么?

(3)放录像展示爬山虎的叶子的颜色美、动态美。

四、小结

第二课时

一、复习导入。

1.上节课我们通过学习,感受到了爬山虎的叶子很美,让我们再来回味一下,齐背课文第2自然段。

2.读第3~5自然段,文章却不以爬山虎的叶子为题,而是以爬山虎的脚作为题目呢?

二、研读第3~5自然段,感悟爬山虎的脚的特点。

1.自由读第3~5自然段。思考:爬山虎的脚的什么地方吸引了作者?

2.交流、点拨。

(1)爬山虎的脚的样子吸引人。①动手画一画爬山虎的脚。②小组交流看看谁画的像课文所写的那样。③再读课文,修改自己的画。④看着自己的画,练习背诵第3自然段。

(2)爬山虎一脚一脚往上爬的样子吸引人。①读句子,用“△”标出爬山虎爬时表示动作的词。②看录像,理解重点词及句子的意思。③“一脚一脚”换成“一步一步”可以吗?为什么?④看着板书,用自己的话说一说爬山虎一脚一脚往上爬的样子。⑤试着背一背第4自然段。

(3)爬山虎的脚巴在墙上非常牢固。①从哪些词语中让你感受到脚的牢固?②指导朗读。注意“相当”“休想”“一根茎”要读重音。

3.小结:爬山虎的脚这么吸引我们,怪不得作者要以爬山虎的脚为题呢。

三、总结全文,升华感情。

总结:这篇课文重点围绕“爬山虎的脚”来写,为了说清楚这个意思,作者进行细心而有序的观察,并且用准确、生动的语言描写,使爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。

四、拓展文本,延伸课堂。

像爬山虎这样有趣的植物还有很多,回忆自己观察或了解到的一种植物,把它最有特点的部分写下来。

五、作业。1.背诵课文。2.摘抄佳词佳句。