《细胞的生活》教学设计
教学对象：七年级学生 科目：生物学
课题：七年级生物学（上）第一单元第二章第四节 《细胞的生活》
教学目标：
知识与能力目标
1、能说出细胞含有的物质以及细胞膜具有控制物质进出的功能。
2、能描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换中的作用。
3、尝试通过类比推理方法，理解细胞中物质能量。
情感、态度与价值观目标
通过理解、认同细胞生命活动具有物质基础，逐步树立细胞是构成生物体的结构与功能单位这一生物学基本观点。
教学重、难点：
重点： 细胞中含有的物质；细胞膜控制物质的进出；细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转化方面的作用。
难点： 物质是由分子构成的；描述细胞质中线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
课前准备：实验器材：水、红墨水、酒精灯、小麦粒、铁丝， 烧杯，糖等
教学过程：
一导入新课：
通过复习细胞结构，引入细胞是怎样生活的？
二新课：
（一）细胞中有哪些物质
1、物质是由分子构成的，分子处于不断运动中
演示实验：1红墨水滴到清水的过程。 2白糖溶于水的过程。
设计思路：课堂通过观察一滴红墨水使烧杯中的水慢慢变红的过程，体会物质是由分子组成的，分子处在不断地运动之中，目的是使“细胞中的物质”的教学具体化。教师再通过让学生观看白糖溶于水中的过程，从而突破物质是由分子构成、分子是运动的这一知识难点。
小结：水和糖都是细胞中的重要物质。
过渡：细胞中还有哪些物质呢？
2、细胞内含有的物质
讲解：细胞中的物质分两类：一类是无机物，分子比较小，一般不含碳原子，如水、无盐、氧等 (不能燃烧部分)；一类是有机物，分子比较大，一般含有碳原子，如糖类、脂类、蛋白质和核酸等(能燃烧部分)。
演示实验：小麦粒燃烧的小实验。
用铁丝穿一粒小麦粒，把它放到酒精灯上燃烧。教师引导学生观察实验现象：燃烧时发出光(光能)，感到热(热能)，小麦粒是否会完全被燃烧。
燃烧后的小麦粒与未燃烧的小麦粒作比较，引导学生说出小麦粒中的物质分为能燃烧(有机物)的和不能燃烧(无机物)两部分。
设计思路：通过小麦燃烧的对照实验，现象中明显可以看到能燃烧部分与不能燃烧部分，燃烧现象中放出光和热，将抽象的概念形象化、同时渗透对照实验的原则、现象中光与热为后面的学习能量的不同形