一、学科学习成绩方面
开学之初，我试从学习成绩来分析学生的数学基础知识方面，本学期班上半数学成绩达到了A级（优良)以上，可以看出学生们有着较好的学习基础和一定的学习能力。但我也注意到班里有部分学生（约15%)数学成绩一直处于C及以下（后进生)，“后进”或称为“学困“的学生比例比较高。
二、学生课堂表现方面
在学生的课堂表现方面，大部分学生都表现得非常积极，认真听讲，对知识点的掌握也比较快。比如，能积极回答问题，对万以内数的读写法掌握得牢固；能把数学与生活问题结合，喜欢用生活场景描述数学问题并进行解答；会用多媒体平台进行几何形体、统计图表的知识转化等。但还有一些学生对于数学知识的理解不如其他学生，可能是因为对数学知识的兴趣不够强烈，或者是因为他们没有找到学习方法。如在读写亿以上数的时候，往往会漏掉每级中间的“0"不写或不读；对数量关系式中的“单价=总价÷数量"上的“单价"“总价"不好理解。这需要我们将更多的注意力放在这些学生身上。
三、学生完成作业情况
再来看学生的完成作业情况，我发现有部分学生对于作业的完成速度较慢，有时还会出现偷懒的情况。对于这些学生，我通过坚持每天批改作业的方式激励他们养成良好的作业习惯，并对他们的缺陷给出相应的改进意见。还有就是要充分利用好课后延时服务这段时间，加强对学生课后作业的指导，要从兴趣、知识点、重要度来辅导学生，让学生“温故而知新”，达到“百炼成钢”的效果。
四、学生学习态度方面
在学习态度方面，我一直坚信学习态度决定学习效果和结果。在这个方面，我认为我们班上的学生表现得非常出色，他们养成了良好的学习习惯，对待数学学习也充满热情，积极主动地进行思考和探索。
总结起来，我认为小学四年级数学教育的重要性是不言而喻的，特别在“学困生"比较多的班级，我们的任务就是让他们认识到数学的美妙和意义，掌握学好数学的有效方法，端正学习态度，让学生爱上数学、学好数学，从而大面积提高教学质量。在今后的工作中，我会不断深入探讨，不断从教学实践中总结经验，将所学掌握的数学知识和教学经验贯彻到教学中去，让更多的学生受益。