扇形的认识教学反思（扇形的认识教学反思优缺点）

课题：认识扇形统计图

课型

新授课

教学目标：

1.认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。

2.能从统计图中准确提取统计信息，并做出合理的解释。

3. 经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。

教学重、难点

认识扇形统计图的特点和作用，能从统计图中准确提取统计信息，正确解释统计结果，并做出正确的判断或简单预测。

课前准备：

多媒体课件

课时安排：

1课时

教学过程：

一、情境导入

师：2022年北京冬奥会成功举办，中国的奥运健儿取得了前所未有的好成绩。同样在2008年的北京奥运会上，中国在一届奥运会上所获奖牌数首次达到100枚，中国获得48枚金牌，首次位列夏季奥运会金牌榜第一名。接下来，我们通过视频一睹当年奥运健儿的风采。

课件播放2008年北京奥运会上精彩的夺金片段

学生畅所欲言，谈谈对观看奥运比赛的感受。

师：是啊，每一枚金牌都是运动员们的汗水和血水凝聚而成的，都来之不易。（出示信息窗1的教学挂图）这就是2008年北京奥运会我国体育代表团金牌榜。仔细观察这些数据，你能提出什么数学问题？

课件出示2008年北京奥运会中国代表团金牌榜。

请同学们根据这些信息提出数学问题。

预设：

（1）射击项目一共获得了多少枚金牌？

（2）体操一共获得了多少枚金牌？

（3）各种项目获得金牌数的情况怎样？

（4）获得金牌的男、女运动员各有多少人？

（5）……

师：其实问题（1）和问题（2）都包含在问题（3）中，那我们就先来解决一下问题（3）。

二、合作探究

（一）描述数据

1.小组合作

谈一谈：根据已学过的统计知识，你打算怎样整理和分析这些数据？

预设：画正字、表格、条形统计图等。

谈话：在进行统计之前，我们应先将数据分类整理一下。

学生小组合作，将信息表中的数据进行分类整理、统计。（教师在此说明：水上项目包括：跳水、游泳、水球等；重技类项目包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳击等。）

2.交流汇报

汇报交流，教师展示学生绘制的图表。

教师引导学生发现：用条形统计图可以清楚地看出不同项目获金牌的数量。

3．认识扇形统计图

谈话：怎样用统计图表示各项获金牌的数量占总数的百分之几？我们还可以用扇形统计图来表示（出示扇形统计图）。

教师结合教材简要介绍扇形统计图：扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。

（二）分析数据

谈话：扇形统计图中的这些数据表示什么？

引导学生明确：图中数据是指各部分所占总数的百分之几。例如：射击9.8％表示射击项目金牌数占金牌总数的9.8％。

谈话：仔细观察，你还能获得什么信息？

学生通过扇形统计图了解各项目所占金牌总数的比重。

（三）对比发现

谈话：比较一下以上两种统计图，你发现了什么？

生：条形统计图可以直观地表示出每个项目各得了多少枚金牌；扇形统计图可以清楚地表示各个项目所得金牌数与金牌总数的关系。

师：是啊，两种统计图各有特点：条形统计图能直观地看出数量的多少；扇形统计图能清楚地表示出各部分与整体的关系。在我们解决实际问题时，可以根据不同的需要选择合适的统计图。

三、练习巩固

1.自主练习第1题

这是一道阅读扇形统计图的题目。练习时，可以让学生先自己阅读统计图，然后和同伴说一说发现了哪些信息。交流时，重点说说各部分所表示的实际意义，如少数民族人口8.5％，能说出是指少数民族人口数占全国总人数的8.5％。通过该题，学生能对我国人口的基本情况有简单了解。

2．自主练习第2题

这是一道巩固扇形统计图的意义并解决实际问题的题目。练习时，可以先让学会说说统计图中各部分表示的意义，然后独立解决问题。

四、回顾总结

谈话：这节课我们学习了哪些数学知识？经历一系列的统计活动，你有什么收获？还有哪些疑惑？

学生回顾本节课所学数学内容，进行交流反馈，并和同伴说说学习心得体会。

二次备课

作业设计：

统计并绘制班级学生兴趣扇形统计图

板书设计：

扇形统计图

圆：代表总数

扇形：表示各部分占总数的百分比

教学反思：